| Are high-performance work systems (HPWS) appreciated by everyone? The role of management position and gender on the relationship between HPWS and affective commitment J Andersén, A Andersén Employee Relations: The International Journal 41 (5), 1046-1064, 2019 | 63 | 2019 |
| Deconstructing resistance to organizational change: a social representation theory approach J Andersén, A Andersén International Journal of Organizational Analysis 22 (3), 342-355, 2014 | 43 | 2014 |
| Social representations and social identity in Swedish folk high schools: An application of Duveen and Lloyd A Andersén Papers on social representations 19 (1), 10.1-10.14, 2010 | 18 | 2010 |
| Ett särskilt perspektiv på högre studier?: Folkhögskoledeltagares sociala representationer om högskola och universitet A Andersén School of education and communication, 2011 | 17 | 2011 |
| Connecting school and workplace with digital technology: Teachers’ experiences of gaps that can be bridged AB Enochsson, N Kilbrink, A Andersén, A Ådefors Nordic Journal of Vocational Education and Training 10 (1), 43-64, 2020 | 13 | 2020 |
| Folkbildningens särart A Andersén, A Lundin, G Sundgren Statens Offentliga Utredningar 2003 94, 2003 | 11 | 2003 |
| To challenge and to be challenged–teachers collective learning in higher education S Gustavsson, A Andersén, M Berglund Reflective Practice 20 (3), 339-354, 2019 | 10 | 2019 |
| Ett särskilt perspektiv på högre studier A Andersén Folkhögskoledeltagares sociala representationer om högskola och universitet, 2011 | 10 | 2011 |
| Obstacles to progress: Swedish vocational teachers using digital technology to connect school and workplaces AB Enochsson, N Kilbrink, A Andersén, A Ådefors International Journal of Training Research 20 (2), 111-127, 2022 | 7 | 2022 |
| Kompetensbehov och kompetensförsörjning inom informationssäkerhet från ett samhällsperspektiv RM Åhlfeldt, A Andersén, N Eriksson, M Nohlberg, E Bergström, ... Högskolan i Skövde, 2015 | 7 | 2015 |
| Teachers’ use of digital boundary objects to connect school and workplace-based learning in dual vocational education N Kilbrink, AB Enochsson, A Andersén, A Ådefors Developing Connectivity between Education and Work, 119-136, 2021 | 4 | 2021 |
| Yrkesämnesdidaktik på universitet: Mål, innehåll, arbetssätt och examination:[Vocational subject didactics at university: Learning goals, content, working methods and exams] A Andersén, H Asghari, M Petersson Nordic Journal of Vocational Education and Training 8 (3), 98-123, 2018 | 4 | 2018 |
| Den nya yrkeslärarutbildningen–utkomster i form av yrkeskompetens A Andersén Utbildning och Lärande/Education and Learning 7 (1), 88-101, 2013 | 4 | 2013 |
| Folkbildningens särart?: offentlighet, forskning och folkbildares självförståelse: delbetänkande av Utredningen för statens utvärdering av folkbildningen 2004 A Andersén Norstedts Juridik AB, 2003 | 4 | 2003 |
| The effect of frame factors on (vocational) teacher educators’ teaching work: A narrative study within short-track teacher education at a Swedish university H Asghari, A Andersén Scandinavian Journal of Vocations in Development 7 (1), 62-83, 2022 | 3 | 2022 |
| Att röja väg till den öppna högskolan A Andersén Studentlitteratur AB, 2009 | 3 | 2009 |
| Att ständigt behöva tänka om: Ett yrkesdidaktiskt dilemma i digitaliseringens spår AB Enochsson, N Kilbrink, A Andersén, A Ådefors Natur och kultur, 2021 | 2 | 2021 |
| Att vara lärare för lärare: Ämnesdidaktiska syften i utbildning till yrkeslärare och ämneslärare H Asghari, A Andersén, M Petersson Karlstads universitet, 2019 | 2 | 2019 |
| Learning pathways between university, school and working life when student teachers use digital multimodal logbooks to cross boundaries A Andersén, N Kilbrink, AB Enochsson, A Ådefors Crossing Boundaries, VETNET, University of Applied Sciences and Arts …, 2021 | 1 | 2021 |
| Vocational Teachers’ Use of Digital Technology as Boundary Objects–Obstacles for Progress AB Enochsson, A Andersén, N Kilbrink, A Ådefors ECER 2019, 2019 | 1 | 2019 |
