| Understanding Students' Experiments—What kind of support do they need in inquiry tasks? JC Arnold, K Kremer, J Mayer International Journal of Science Education 36 (16), 2719-2749, 2014 | 167 | 2014 |
| Scaffolding beim Forschenden Lernen - Eine empirische Untersuchung zur Wirkung von Lernunterstützungen J Arnold, K Kremer, J Mayer Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 17, 2016 | 54* | 2016 |
| Assessment of Competencies in Scientific Inquiry Through the Application of Rasch Measurement Techniques JC Arnold, WJ Boone, K Kremer, J Mayer Education Sciences 8 (4), 184, 2018 | 44 | 2018 |
| Consumption-Intention Formation in Education for Sustainable Development: An Adapted Model Based on the Theory of Planned Behavior D Bauer, J Arnold, K Kremer Sustainability 10 (10), 3455, 2018 | 44 | 2018 |
| An integrated model of decision-making in health contexts: the role of science education in health education JC Arnold International Journal of Science Education 40 (5), 519-537, 2018 | 41 | 2018 |
| Die Wirksamkeit von Lernunterstützungen beim Forschenden Lernen: Eine Interventionsstudie zur Förderung des Wissenschaftlichen Denkens in der gymnasialen Oberstufe J Arnold Logos, 2015 | 41 | 2015 |
| Wissenschaftliches Denken beim Experimentieren–Kompetenzdiagnose in der Sekundarstufe II J Arnold, K Kremer, J Mayer Erkenntnisweg Biologiedidaktik 11, 7-20, 2013 | 26 | 2013 |
| Schüler als Forscher – Experimentieren kompetenzorientiert unterrichten und beurteilen J Arnold, K Kremer, J Mayer Mathematisch und naturwissenschaftlicher Unterricht (MNU) 67 (2), 83-91, 2014 | 21 | 2014 |
| Forschendes Lernen in der Biologie T Bruckermann, J Arnold, K Kremer, K Schlüter Forschendes Lernen im Experimentalpraktikum Biologie: Eine praktische …, 2017 | 19 | 2017 |
| Addressing Complexity in Science| Environment| Health Pedagogy A Zeyer, N Álvaro, J Arnold, JC Benninghaus, H Hasslöf, K Kremer, ... Bridging Research and Practice in Science Education, 153-170, 2019 | 18 | 2019 |
| Concept Cartoons als diskursiv-reflexive Szenarien zur Aktivierung des Methodenwissens beim Forschenden Lernen J Arnold, K Kremer, J Mayer Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB)-Biologie Lehren und Lernen 20, 33-43, 2016 | 14 | 2016 |
| Kompetenzförderung beim Experimentieren K Kremer, A Möller, J Arnold, J Mayer Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, 113-128, 2019 | 13 | 2019 |
| Lipase in Milchprodukten–Schüler erforschen die Temperaturabhängigkeit von Enzymen [Lipase in dairy products–Students investigate the temperature dependency of enzymes] J Arnold, K Kremer Praxis der Naturwissenschaften–Biologie in der Schule, 2012 | 13 | 2012 |
| Modell zur reflexiven gesundheitsbezogenen Handlungsfähigkeit aus biologiedidaktischer Perspektive J Arnold, S Dannemann, I Gropengießer, B Heuckmann, L Kahl, S Schaal, ... Biologie in unserer Zeit 49 (4), 243-244, 2019 | 9 | 2019 |
| Hilfe für Kannenpflanzen J Arnold, K Kremer Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt–Selbstständiges …, 2013 | 8* | 2013 |
| Schüler planen und beurteilen ein Experiment–Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen K Völzke, J Arnold, K Kremer Zeitschrift für interpretative Schul-und Unterrichtsforschung (ZISU) 2 (1 …, 2013 | 7 | 2013 |
| Beschreibung und Messung von Beobachtungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe J Arnold, N Wellnitz, J Mayer Erkenntnisweg Biologiedidaktik 9, 7-22, 2010 | 7 | 2010 |
| Exploring core ideas of procedural understanding in scientific inquiry using educational data mining JC Arnold, A Mühling, K Kremer Research in Science & Technological Education 41 (1), 372-392, 2023 | 6 | 2023 |
| The Importance of Different Knowledge Types in Health-Related Decisions—The Example of Type 2 Diabetes JC Arnold Sustainability 12 (8), 3396, 2020 | 5 | 2020 |
| Evolution learning and creationism: Thinking in informal learning environments J Groß, K Kremer, J Arnold Evolution education re-considered: Understanding what works, 285-305, 2019 | 5 | 2019 |
Kerstin KremerJustus-Liebig-Universität GießenVerified email at didaktik.bio.uni-giessen.de
