| Wirkt sich Leistungsheterogenität in Schulklassen auf den individuellen Lernerfolg in der Sekundarstufe aus? C Gröhlich, K Scharenberg, W Bos Journal for educational research online 1 (1), 86-105, 2009 | 99 | 2009 |
| KESS 4. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente W Bos, M Pietsch, MK List, K Guill, C Gröhlich, K Scharenberg, H Wendt Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) & Institut für …, 2016 | 81* | 2016 |
| Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung. Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie K Scharenberg Waxmann, 2012 | 58 | 2012 |
| Ethnic choice effects at the transition into upper-secondary education in Switzerland JD Tjaden, K Scharenberg Acta Sociologica 60 (4), 309-324, 2017 | 54 | 2017 |
| Lernentwicklung in leistungshomogenen und-heterogenen Schulklassen W Bos, K Scharenberg Schulische Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung. Festschrift für …, 2010 | 50 | 2010 |
| Leistungsheterogenität und Kompetenzentwicklung K Scharenberg Zur Relevanz klassenbezogener Kompositionsmerkmale im Rahmen der KESS-Studie, 2012 | 41 | 2012 |
| Ausbildungsverläufe von der obligatorischen Schule ins junge Erwachsenenalter: Die ersten zehn Jahre K Scharenberg, M Rudin, B Müller, T Meyer, S Hupka-Brunner Ergebnisübersicht der Schweizer Längsschnittstudie TREE, Teil I, 2014 | 36 | 2014 |
| What teachers think and know about education for sustainable development and how they implement it in class EM Waltner, K Scharenberg, C Hörsch, W Rieß Sustainability 12 (4), 1690, 2020 | 33 | 2020 |
| The interplay of social and ethnic classroom composition, tracking, and gender on students’ school satisfaction K Scharenberg Journal of Cognitive Education and Psychology 15 (2), 320-346, 2016 | 27 | 2016 |
| Schule und Schulklasse als soziale Kontexte der Entwicklung im Jugendalter K Scharenberg KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 66, 317-348, 2014 | 27 | 2014 |
| Differenzielle Lern-und Entwicklungsmilieus beim Erwerb der Lesekompetenz in den Jahrgangsstufen 7 und 8 C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos KESS 8, 100-117, 2010 | 24 | 2010 |
| Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Leseverständnis H Wendt, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, W Bos Kess 8, 21-36, 2010 | 23 | 2010 |
| Transitionen im Jugend-und jungen Erwachsenenalter: Ergebnisse der Schweizer Längsschnittstudie TREE S Hupka-Brunner, T Meyer, MM Bergman Seismo, 2018 | 21 | 2018 |
| Schulentwicklung und Schulwirksamkeit als Forschungsfeld: Theorieansätze und Forschungserkenntnisse zum schulischen Wandel HG Holtappels Waxmann Verlag, 2014 | 21 | 2014 |
| Ziele und Anlage der Studie KESS 8 W Bos, C Gröhlich, K Guill, K Scharenberg, H Wendt KESS 8, 1-12, 2010 | 20 | 2010 |
| Heterogenität in der Schule. Definitionen, Forschungsbefunde, Konzeptionen und Perspektiven für die empirische Bildungsforschung K Scharenberg Jahrbuch der Schulentwicklung 17, 10-49, 2013 | 19 | 2013 |
| Die mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler K Guill, C Gröhlich, K Scharenberg, H Wendt, W Bos KESS 8, 37-48, 2010 | 16 | 2010 |
| Schulformwechsel und prognostische Validität der Schullaufbahnempfehlung in der Jahrgangsstufe 4 K Scharenberg, C Gröhlich, K Guill, W Bos KESS 8, 115-123, 2010 | 16 | 2010 |
| Education pathways from compulsory school to young adulthood: The first ten years K Scharenberg, M Rudin, B Müller, T Meyer, S Hupka-Brunner Results of the Swiss Panel Survey TREE, Part I, 2014 | 15 | 2014 |
| Education pathways from compulsory school to young adulthood: The first ten years K Scharenberg, M Rudin, B Müller, T Meyer, S Hupka-Brunner Results of the Swiss Panel Survey TREE, Part I, 2014 | 15 | 2014 |
